El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo (PDA): Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Tema interdisciplinar: Los alumnos no conocen el biocultural

Duración de cada sesión: 50 minutos

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: "El espacio geográfico como una construcción social y colectiva" y del problema: "Los alumnos no conocen el biocultural".


• Motivación: Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por "biocultural" y por qué creen que es importante conocerlo.


• Presentación del objetivo de la clase: Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Desarrollo:

• Actividad 1: Planteamiento del problema: ¿Qué es el biocultural y cuáles son las principales regiones bioculturales en México? Los alumnos trabajarán en equipos para investigar y buscar información sobre el biocultural y su distribución en México.


• Actividad 2: Presentación de los resultados: Cada equipo compartirá con el resto de la clase sus hallazgos y conclusiones sobre las principales regiones bioculturales en México.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre el biocultural y su distribución en México? ¿Cómo podemos aplicar este conocimiento en nuestra vida diaria?


• Tarea para la próxima sesión: Investigar y traer ejemplos de regiones bioculturales en el mundo.

Sesión 2:

Inicio:

• Recapitulación de la sesión anterior: Comentarios sobre las principales regiones bioculturales en México.


• Presentación del tema de la sesión: "Las principales regiones bioculturales en el mundo".

Desarrollo