Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

MARIA DEL CIELO OSUNA
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en comunidad


Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar, representar y explicar las interacciones entre los factores biológicos y físicos en la conformación de los ecosistemas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinaria: Comprensión lectora


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento de la problemática (15 minutos)



  • Presentar el tema general de la clase y explicar la importancia de comprender las relaciones entre los factores biológicos y físicos en los ecosistemas.

  • Plantear la problemática de la comprensión lectora relacionada con el tema y motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de desarrollar esta habilidad.


Sesión 2: Investigación individual y recolección de información (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos una lista de libros y recursos relacionados con el tema y la comprensión lectora.

  • Pedir a los alumnos que seleccionen un libro o recurso para investigar de manera individual y recolectar información relevante sobre las interacciones entre los factores biológicos y físicos en los ecosistemas.

  • Proporcionar tiempo suficiente para que los alumnos realicen su investigación y tomen notas de la información relevante.


Sesión 3: Trabajo colaborativo y análisis de la información (45 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de cuatro o cinco integrantes para fomentar el trabajo colaborativo.

  • Pedir a los grupos que compartan la información recolectada en la sesión anterior y analicen la