El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Nivel: Secundaria 1º

Objetivo (PDA): Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Interdisciplinaridad: Incorporar elementos de lectura y escritura para abordar el problema de que los alumnos no reconocen los términos del espacio geográfico.

Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema y objetivos de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por "espacio geográfico".


• Presentación de un video corto que muestre ejemplos de cómo el espacio geográfico es una construcción social y colectiva.

Desarrollo:

• Lectura en voz alta de un texto breve sobre la definición de espacio geográfico y sus componentes.


• Realización de una actividad de identificación de términos relacionados con el espacio geográfico en el texto (subrayar o resaltar).


• Trabajo en parejas para discutir y compartir los términos identificados.


• Puesta en común en plenaria para enriquecer las definiciones y aclarar dudas.

Cierre:

• Reflexión en grupo sobre la importancia de reconocer los términos del espacio geográfico.


• Actividad escrita individual donde los alumnos deben explicar, con sus propias palabras, el significado de al menos tres términos identificados en la lectura.


• Entrega de las actividades para ser corregidas y retroalimentadas en la sigu