Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

Objetivo: Explorar portadores de texto presentes en el ambiente familiar, identificar su uso, propósitos y lengua en la que están escritos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de los portadores de texto en el contexto familiar y su relación con la lectura, escritura y otros tipos de interacción.


• Actividad de sensibilización: Pedir a los alumnos que compartan ejemplos de portadores de texto que encuentran en su hogar.


• Observación y análisis: En grupos, los alumnos deberán observar diferentes portadores de texto y registrar en una ficha el tipo de portador, su uso, propósito y lengua en la que está escrito.


• Puesta en común: Cada grupo deberá compartir sus conclusiones con el resto de la clase.

Sesión 2 (45 minutos):

• Reflexión sobre los resultados: Conversar con los alumnos sobre los hallazgos obtenidos en la sesión anterior, resaltando la diversidad de portadores de texto y su importancia.


• Actividad de investigación: Pedir a los alumnos que realicen una entrevista a un familiar para conocer qué portadores de texto utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están escritos. Deberán registrar sus resultados en una ficha.


• Puesta en común: Los alumnos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase y discutirán las diferencias y similitudes encontradas.

Sesión 3 (45 minutos):

• Análisis de los resultados: Guiar a los alumnos en una reflexión sobre los datos recopilados en las entrevistas, identificando patrones o tendencias en el uso