Introducción al tema

Erick Herrera
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.



  • Iniciar la clase con una pregunta guía: ¿Cómo están relacionadas la suma y la resta?

  • Realizar una lluvia de ideas en donde los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre la suma y la resta.

  • Presentar ejemplos de situaciones problemáticas en las que se utilicen la suma y la resta como operaciones inversas.

  • Proponer a los alumnos que en parejas resuelvan algunas situaciones problemáticas en las que deban utilizar la suma y la resta.

  • Promover la discusión en clase para que los alumnos reflexionen sobre la relación entre la suma y la resta.


Sesión 2: Suma y resta de números decimales (45 minutos)


Objetivo: Realizar sumas y restas de números decimales.



  • Recordar brevemente la relación entre la suma y la resta.

  • Presentar ejemplos de sumas y restas de números decimales.

  • Resolver problemas en los que se deba sumar o restar números decimales.

  • Realizar ejercicios prácticos en parejas o de forma individual.

  • Realizar una puesta en común para revisar las respuestas y aclarar posibles dudas.


Sesión 3: Suma y resta de fracciones con diferentes denominadores (45 minutos)


Objetivo: Realizar sumas y restas de fracciones con diferentes denominadores.



  • Repasar brevemente el concepto de fracciones.

  • Presentar ejemplos de sumas y restas de fracciones con diferentes denominadores.

  • Resolver problemas en los que se deba sumar o restar fracciones con diferentes denominadores.

  • Realizar ejercicios prácticos en parejas o de forma individual.

  • Realizar una puesta en común para revisar las respuestas y aclarar posibles dudas.


Sesión 4