Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de la lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.


• Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que los alumnos conocen y utilizan en su hogar.


• Actividad 2: Realizar una encuesta a los alumnos sobre los portadores de texto presentes en su ambiente familiar. Registrar los resultados en una tabla.

Sesión 2:

• Actividad 1: Analizar los resultados de la encuesta realizada en la sesión anterior y discutir en grupos pequeños sobre los portadores de texto más comunes en sus hogares.


• Actividad 2: Realizar una visita a la biblioteca escolar o a la biblioteca de la comunidad para que los alumnos puedan conocer diferentes tipos de portadores de texto y su uso.


• Actividad 3: Realizar una entrevista en grupos pequeños a familiares o vecinos para conocer qué portadores de texto utilizan en su hogar, con qué propósitos y en qué lengua están.

Sesión 3:

• Actividad 1: Revisar las entrevistas realizadas en la sesión anterior y compartir en grupo las respuestas obtenidas.


• Actividad 2: Realizar una exposición de los diferentes portadores de texto que los alumnos encontraron en su ambiente famili