Cálculo de perímetro y área

ANA
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Cálculo de perímetro y área


Tema: Cálculo de perímetro y área
Grado: 4º de primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al concepto de perímetro



  • Presentación del problema: Conozca la importancia de reconocer el perímetro y el área de una figura o un espacio en específico.

  • Lectura de un cuento relacionado con el cálculo del perímetro y discusión en grupo sobre su importancia.

  • Actividad de observación y clasificación de objetos del entorno según su contorno.

  • Desarrollo de una lluvia de ideas sobre qué es el perímetro y cómo se calcula.

  • Realización de ejemplos prácticos de cálculo de perímetro en el aula utilizando materiales manipulativos.


Sesión 2: Elaboración de cuadrículas para el cálculo de área



  • Lectura de un texto informativo sobre el cálculo del área y su importancia.

  • Discusión en grupo sobre la relación entre el perímetro y el área.

  • Actividad de construcción de cuadrículas en papel cuadriculado y explicación de cómo se utilizan para calcular áreas.

  • Realización de ejercicios prácticos de cálculo de área utilizando cuadrículas.


Sesión 3: Estimación y comparación de áreas utilizando unidades no convencionales



  • Lectura de un texto informativo sobre las unidades no convencionales de medida de área.

  • Presentación de diferentes unidades no convencionales de medida de área (ej: manos, pasos, hojas de papel, etc.).

  • Actividad de estimación y comparación de áreas utilizando estas unidades no convencionales.

  • Realización de ejercicios prácticos