México posrevolucionario

ANA BELEN MORENO
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las tensiones y conflictos entre caudillos revolucionarios y grupos políticos con diferentes intereses e ideologías, del periodo posrevolucionario.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: México posrevolucionario (1917-1940)


Objetivo PDA: Identificar las tensiones y conflictos entre caudillos revolucionarios y grupos políticos con diferentes intereses e ideologías, del periodo posrevolucionario.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el periodo posrevolucionario en México, resaltando la importancia de la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que conocen acerca de este periodo y anotar en el pizarrón.

  • Presentación del problema: Plantear el problema principal que abordaremos en esta secuencia didáctica: "Los alumnos desconocen el movimiento posrevolucionario en contra de las leyes".

  • Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre las leyes que fueron objeto de controversia durante este periodo y los movimientos que se generaron en contra de ellas. Cada grupo deberá realizar una breve presentación en la siguiente sesión.


Sesión 2:



  • Presentación de los resultados de la investigación: Cada grupo realizará una breve presentación sobre las leyes y movimientos estudiados.

  • Actividad de reflexión: Realizar una discusión en clase sobre las tensiones y conflictos generados entre los caudillos revolucionarios y los grupos políticos con diferentes intereses e ideologías. Destacar la importancia de identificar dichas tensiones y conflictos para comprender el periodo posrevolucionario.

  • Actividad de elaboración: Los alumnos elaborarán una lotería sobre el movimiento posrevolucionario en contr