Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

Hugo Israel Yañez
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconstruye aspectos de la vida cotidiana en los ámbitos de la economía, la cultura, sociedad y la política de los pueblos de Mesoamérica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.


Objetivo (PDA): Reconstruir aspectos de la vida cotidiana en los ámbitos de la economía, la cultura, sociedad y la política de los pueblos de Mesoamérica.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema a atender: Es complicado el comprender la lectura debido a que no todos saben leer o les da pena.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema a través de una breve introducción sobre los pueblos antiguos de Mesoamérica y su importancia en la historia.

  • Realización de preguntas de reflexión sobre las dificultades que pueden surgir al momento de leer y comprender textos históricos.

  • Presentación del problema a los alumnos: ¿Cómo podemos comprender la vida cotidiana de los antiguos pueblos de Mesoamérica si tenemos dificultades para leer?


Fase 2: Desarrollo



  • Organización de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Asignación de la tarea de investigación: Los alumnos deberán investigar sobre los pueblos de Mesoamérica y seleccionar un aspecto de la vida cotidiana (economía, cultura, sociedad o política) para reconstruirlo.

  • Los grupos deberán utilizar diferentes fuentes de información (libros, internet, entrevistas, etc.) para obtener la información necesaria.

  • Los alumnos deberán analizar la información recopilada y buscar estrategias para facilitar la comprensión de esta información, teniendo en cuenta las dificultades que pueden surgir al momento de leer.

  • Cada grupo deberá diseñar una estrategia o recurso didáctico (presentación, infografía, mapa conceptual, video, etc.) que permita transmitir la información de manera c