El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Planeación de clase - Geografía - Secundaria 1º

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Objetivo (PDA): Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Interdisciplinariedad: Incorporar el problema de los alumnos que no reconocen los principales conocimientos de la biculturalidad.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar a los alumnos el problema: la falta de reconocimiento de los principales conocimientos de la biculturalidad.


• Generar una lluvia de ideas sobre qué entienden por biculturalidad y por qué es importante conocerla.


• Plantear la pregunta problema: ¿Cómo podemos distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo?

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.


• Asignar a cada grupo una región biocultural (por ejemplo: selva, desierto, montaña, etc.) y proporcionarles recursos como libros, mapas y materiales digitales para que investiguen y recopilen información sobre esa región.


• Cada grupo deberá elaborar un mapa y un texto descriptivo de la región asignada, destacando aspectos geográficos, culturales y medioambientales.


• Fomentar la consulta de fuentes interculturales y promover la lectura y escritura crítica.

Cierre:

• Cada grupo deberá exponer su mapa y texto descriptivo a los demás compañeros, explicando la importancia de la biculturalidad en la región asignada.


• Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de reconocer y v