La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.

Roberto Corona
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aplica la cultura de paz para tomar decisiones responsables en contextos presenciales y virtuales que promuevan el respeto a la dignidad, la diversidad, la inclusión y la interculturalidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - Formación cívica y ética: La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano


Tema: La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.


Objetivo (PDA): Aplicar la cultura de paz para tomar decisiones responsables en contextos presenciales y virtuales que promuevan el respeto a la dignidad, la diversidad, la inclusión y la interculturalidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la Clase:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y revisión de la clase anterior.

  2. Presentación del problema central: "El alumno no reconoce las fases y los procesos del pensamiento crítico y el juicio ético".

  3. Lluvia de ideas sobre la importancia del pensamiento crítico y el juicio ético en la toma de decisiones responsables.

  4. Planteamiento del problema específico a resolver en la clase: "¿Cómo podemos promover el pensamiento crítico y el juicio ético para tomar decisiones responsables en contextos presenciales y virtuales, promoviendo el respeto a la dignidad, la diversidad, la inclusión y la interculturalidad?".


Desarrollo:



  1. Formación de equipos de trabajo (preferiblemente heterogéneos).

  2. Investigación guiada en internet y/o uso de recursos proporcionados por el docente para que los alumnos investiguen sobre las fases y procesos del pensamiento crítico y el juicio ético.

  3. Discusión en equipo sobre los hallazgos encontrados y cómo aplicarlos en contextos presenciales y virtuales para promover el respeto a la dignidad, la diversidad, la inclusión y la interculturalidad.

  4. Elaboración de propu