Identificación de problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.

Plan de clase

Planeación de clase para Historia: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados

Tema: Identificación de problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.

Objetivo (PDA): Identificar las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Enfoque interdisciplinar: Intolerancia y discriminación hacia las minorías.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Sesión 1:
Inicio:

1. Presentación del objetivo de la clase y su importancia en la comprensión de la historia.


2. Establecimiento de normas de respeto y participación activa en el aula.

Desarrollo:

1. Presentación de un caso histórico de discriminación hacia un grupo específico (puede ser un hecho relevante en la historia local o mundial).


2. División de los estudiantes en grupos de trabajo.


3. Cada grupo deberá investigar sobre un grupo históricamente discriminado o subrepresentado, como pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes o comunidad LGBTTTQ+.


4. Los grupos deberán identificar las problemáticas de violencia y discriminación que enfrentaron estos grupos en distintos procesos históricos.


5. Los estudiantes deberán buscar ejemplos concretos y evidencias históricas que respalden sus conclusiones.

Cierre:

1. Puesta en común de los hallazgos de cada grupo.


2. Discusión en clase sobre las problemáticas identificadas y su relevancia en la historia.


3. Reflexión sobre la importancia