El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Comunidad de clima frío, escasez de agua, abundante vegetación y tala clandestina de árboles, para alumnos de Secundaria 1° en la asignatura de Biología.

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

PDA (Propósito de aprendizaje): Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: Cuestionario de preguntas abiertas y presentación visual.

Enfoque: Pensamiento crítico y de Interculturalidad crítica.

Sesión 1:

Inicio:

1. Presentar el tema y su relevancia en el contexto de la comunidad.


2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca del calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.


3. Presentar el problema de la tala clandestina de árboles en la comunidad y su relación con el calentamiento global.

Desarrollo:

1. Explicar los conceptos de ciclos biogeoquímicos, transferencia de materia y energía en los ecosistemas, y pirámides tróficas.


2. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos representen una red trófica usando tarjetas con los nombres de los organismos y flechas que indiquen la transferencia de energía.


3. Realizar una discusión grupal sobre las relaciones tróficas y la importancia de cada eslabón en la cadena alimentaria.

Cierre:

1. Pedir a los alumnos que elaboren una c