Introducción a la multiplicación y la división

Maria Aurelia Sánchez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la multiplicación y la división (15 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación sobre situaciones cotidianas en las que se utiliza la multiplicación y la división, como repartir caramelos entre amigos o agrupar objetos en paquetes.

  2. Presentar un problema de contexto real en el que se requiera el uso de la multiplicación y la división.

  3. Explorar diferentes formas en que se puede resolver el problema, utilizando la multiplicación y la división como procedimientos principales.

  4. Reflexionar sobre la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas, utilizando ejemplos concretos.


Sesión 2: Resolución de problemas de reparto y agrupamiento (15 minutos)


Objetivo: Desarrollar habilidades de resolución de problemas vinculados con divisiones de reparto y agrupamiento.


Actividades:



  1. Recordar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  2. Presentar problemas de reparto y agrupamiento que requieran el uso de la división para su resolución.

  3. Realizar actividades de resolución de problemas en parejas o grupos pequeños, utilizando diferentes estrategias y procedimientos de división.

  4. Compartir y discutir las soluciones encontradas, resaltando los diferentes procedimientos utilizados y sus resultados.


Sesión 3: Representación simbólica de la división (15 minutos)


Objetivo: Representar la división mediante la ecuación a ÷ b = C, utilizando la multiplicación como procedimiento principal.


Actividades:



  1. Repasar la relación entre la multiplicación y la