Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

Jane Austen
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase - Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Grado: 5º de primaria


Objetivo (PDA): Indagar en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Presentación del tema: Introducción a los movimientos sociales en México en los siglos XIX y XX.

  • Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la Independencia y la Revolución Mexicana.

  • Presentación del problema: Plantear el problema relacionado con el tema: ¿Cuáles fueron las causas del movimiento de independencia en México y las confrontaciones entre grupos de criollos y peninsulares?

  • Organización de equipos: Formar equipos de trabajo y asignar roles.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Investigación en fuentes bibliográficas: Proporcionar a los alumnos recursos como libros y enciclopedias sobre la Independencia y la Revolución Mexicana.

  • Investigación en fuentes hemerográficas: Mostrar a los alumnos periódicos y revistas antiguas que aborden el tema.

  • Investigación en fuentes digitales: Permitir que los alumnos busquen información en internet sobre el tema.

  • Registro de hallazgos: Los alumnos deben registrar la información más relevante encontrada en cada fuente.


Sesión 3 (45 minutos)



  • Investigación en fuentes fotográficas: Mostrar fotografías de la época d