Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Metodología: Proyecto comunitario
Objetivo: Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Tema transversal: Higiene y salud
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por textos discontinuos.


• Explicar el concepto de textos discontinuos y su importancia en la organización de actividades y la obtención de información.


• Mostrar ejemplos de textos discontinuos (listas, diagramas, calendarios, etc.) y analizar su estructura y función.


• Actividad: Pedir a los alumnos que observen diferentes textos discontinuos y los identifiquen, señalando su función y cómo los utilizan en su vida diaria.

Sesión 2:

• Repasar lo aprendido en la sesión anterior.


• Introducir la importancia de la higiene y la salud en la vida cotidiana.


• Explicar cómo los textos discontinuos pueden ser utilizados para organizar y comunicar información relacionada con la higiene y la salud.


• Actividad: Pedir a los alumnos que creen un folleto o cartel sobre la importancia de una buena higiene y salud, utilizando textos discontinuos para organizar la información.

Sesión 3:

• Repasar lo aprendido en las sesiones anteriores.


• Introducir el concepto de vida saludable y la importancia de tomar decisiones informadas sobre la alimentación y el ejercicio.


• Explicar cómo los textos discontinuos pueden ser utilizados para organizar y comunicar información relacionada con una vida saludable.


• Actividad: Pedir a los alumnos que el