Escritura colectiva por medio del dictado

jose noe Ibarra
Ubicación curricular
Contenido Escritura colectiva por medio del dictado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Produce diferentes textos de manera colectiva, mediante el dictado, tomando en cuenta el propósito comunicativo, las y los destinatarios y los tipos de texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Escritura colectiva por medio del dictado


Grado: 2º de Primaria


Objetivo (PDA): El alumno producirá diferentes textos de manera colectiva, mediante el dictado, tomando en cuenta el propósito comunicativo, las y los destinatarios y los tipos de texto.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y creación de una atmósfera de bienvenida.

  • Presentación del tema de la clase: Escritura colectiva mediante el dictado.

  • Explicación del objetivo de la clase y su importancia para la comunicación escrita.


Desarrollo (30 minutos):



  • Realización de una breve actividad de calentamiento para activar los conocimientos previos de los alumnos sobre tipos de texto.

  • Explicación y ejemplificación del dictado como estrategia para producir textos colectivamente.

  • Presentación de una situación problemática relacionada con la comunidad (por ejemplo, la falta de limpieza en el parque).

  • Discusión en grupo sobre ideas y soluciones para abordar el problema.

  • Dictado colectivo de un texto corto que plantee una solución al problema identificado.


Cierre (5 minutos):



  • Reflexión y conversación grupal sobre la importancia de trabajar de manera colectiva y considerar al destinatario en la escritura de textos.

  • Asignación de tareas para la próxima sesión.


Sesión 2:


Introducción (10 minutos):



  • Recapitulación de la sesión anterior y revisión de las tareas asignadas.

  • Motivación de los alumnos mediante la presentación de una situación problemática relacionada con el tema (por ejemplo, la necesidad de mejora