Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Introducción (10 minutos):
   a. Presentar el tema "Comprensión y producción de textos discontinuos" a los alumnos.
   b. Explicar brevemente la importancia de poder identificar y comprender diferentes tipos de textos discontinuos.
   c. Plantear el problema a atender y su relación con el uso de textos discontinuos.

   
   



2. Actividad 1: Conocimientos previos (15 minutos):
   a. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué tipos de textos discontinuos conocen los alumnos.
   b. Registrar las respuestas en un pizarrón o en un papel grande.
   c. Fomentar la participación de todos los alumnos y promover la discusión.

   
   



3. Actividad 2: Identificación de características y funciones (15 minutos):
   a. Entregar a cada alumno una hoja con diferentes ejemplos de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.
   b. Solicitar a los alumnos que trabajen en parejas para identificar las características y funciones de cada tipo de texto.
   c. Proporcionar tiempo suficiente para que los alumnos analicen los ejemplos y realicen sus observaciones.

   
   



4. Actividad 3: Puesta en común (10 minutos):
   a. Invitar a las parejas a compartir sus observaciones y conclusiones con el resto de la clase.
   b. Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los alum