Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades y a México como país.

Edna Loretty Colchero
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades y a México como país.


Grado: 4º de Primaria


Tiempo estimado: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Objetivo: Dialogar sobre la importancia de reconocer la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema a abordar: Los alumnos muestran apatía hacia actividades culturales y no comprenden que son parte de una sociedad.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el problema a abordar y motivarlos a reflexionar sobre la importancia de los símbolos culturales.

  • Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre los símbolos que identifican a su comunidad y a México como país.

  • Actividad 2: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un símbolo para investigar sobre su origen histórico y su significado.

  • Actividad 3: Cada grupo presenta sus hallazgos al resto de la clase y se genera una discusión sobre la importancia de estos símbolos para la identidad y pertenencia.


Sesión 2:



  • Actividad 1: Realizar una lectura sobre la importancia de respetar la diversidad de identidades socioculturales en México.

  • Actividad 2: Realizar una actividad de escritura en la que los alumnos reflexionen sobre su propia identidad y cómo se relaciona con los símbolos culturales estudiados.

  • Actividad 3: Realizar una actividad artística en la que los alumnos representen uno de los símbolos estudiados a través de dibujos, pinturas o manualidades.


Sesión 3:



  • Actividad 1: R