Introducción al valor de las monedas y billetes

GLORIA MARTINEZ
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al valor de las monedas y billetes
Objetivo de aprendizaje: Reconocer el valor de las monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre el dinero y su importancia en la vida cotidiana. Preguntar a los alumnos si saben qué es el dinero y para qué se utiliza.

  2. Mostrar imágenes de diferentes monedas y billetes y preguntar si los niños las reconocen.

  3. Presentar una tabla en la pizarra con diferentes valores de monedas y billetes y pedir a los alumnos que intenten asociar cada valor con la imagen correspondiente.

  4. Realizar juegos de simulación para que los niños practiquen el uso del dinero. Por ejemplo, establecer una tienda en el aula donde los niños puedan comprar y vender productos utilizando monedas y billetes ficticios.

  5. Al final de la sesión, pedir a los alumnos que reflexionen sobre lo aprendido y que compartan situaciones reales en las que hayan utilizado dinero.


Sesión 2: Estimación y valor de las monedas
Objetivo de aprendizaje: Estimar para qué alcanza una cantidad determinada de dinero.


Actividades:



  1. Recordar lo aprendido en la sesión anterior, repasando los valores y nombres de las monedas y billetes.

  2. Presentar diferentes situaciones de compra con imágenes de productos y sus precios. Pedir a los alumnos que indiquen con qué monedas y billetes podrían pagar cada producto.

  3. Realizar juegos de estimación, donde los alumnos tengan que adivinar cuántas monedas o billetes se necesitan para alcanzar cierta cantidad de dinero.

  4. Hacer una dinámica de "tienda de juguetes", donde los niños tengan que estimar cuánto dinero necesitan para comprar un juguete y l