Introducción a la multiplicación

Esmeralda Castro
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la multiplicación
Objetivo: Los alumnos resolverán problemas de su contexto que requieren multiplicar utilizando sumas iteradas y material concreto. Reconocerán la multiplicación como una operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad.



  • Inicio (5 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para recordar los conceptos de sumar y restar.

    • Hacer preguntas como: ¿Qué hacemos cuando sumamos? ¿Qué pasa cuando restamos?



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos situaciones problemáticas que impliquen el uso de la multiplicación, relacionadas con su contexto.

    • Proporcionarles material concreto (por ejemplo, fichas, bloques, etc.) para que resuelvan los problemas utilizando sumas iteradas.

    • Guiar a los alumnos para que reflexionen sobre la relación entre la multiplicación y las sumas iteradas.

    • Realizar ejemplos en el pizarrón para reforzar la idea de la multiplicación como suma repetida.



  • Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos expresen lo que han aprendido acerca de la multiplicación y su relación con las sumas iteradas.

    • Pedir a los alumnos que utilicen el signo "×" para representar la multiplicación en situaciones problemáticas.




Sesión 2: Construcción de la noción de multiplicación
Objetivo: Los alumnos resolverán problemas que requieren multiplicar utilizando arreglos rectangulares y reconocerán la multiplicación como una operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad.



  • Inicio (5 minutos):

    • Realizar una actividad de lectura en la que los alumnos relacionen la multiplicación con situaciones de s