Introducción al proyecto

Vicky Ortiz
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Búsqueda y manejo reflexivo de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora preguntas para localizar la información que requiere y reflexiona sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto


Objetivo: Introducir el tema de la búsqueda y manejo reflexivo de información y el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas. Presentar el problema de los desechos y la importancia de trabajar en comunidad para resolverlo.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación sobre los desechos y su impacto en el medio ambiente.

  2. Presentar el problema: "¿Qué hacemos con los desechos?" y discutir posibles soluciones.

  3. Introducir las palabras interrogativas: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

  4. Realizar una lluvia de ideas sobre posibles preguntas relacionadas con el tema de los desechos, utilizando las palabras interrogativas.

  5. Solicitar a los alumnos que elaboren una pregunta individualmente y la compartan con el grupo.


Sesión 2: Investigación en comunidad


Objetivo: Realizar una investigación en comunidad para obtener información sobre el manejo de los desechos. Practicar la elaboración de preguntas utilizando las palabras interrogativas.


Actividades:



  1. Formar grupos y asignar a cada grupo un área de investigación relacionada con el manejo de los desechos (reciclaje, compostaje, reducción de residuos, etc.).

  2. Solicitar a los grupos que elaboren preguntas utilizando las palabras interrogativas para guiar su investigación.

  3. Brindar tiempo para que los grupos realicen la investigación utilizando recursos como libros, internet, entrevistas, etc.

  4. Cada grupo deberá registrar la información obtenida y las preguntas utilizadas en un documento.


Sesión 3: Reflexión sobre el uso de acentos gráficos


Objetivo: Reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas. Identificar y analizar las