Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Carlos Rojas
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.


Nivel: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Reconocer manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y compartirlos en forma oral o escrita con la comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Desconocemos los conceptos del sentido de pertenencia y de identidad, y tenemos dificultad para reconocer aquellas expresiones culturales.


Enfoque transversal: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de autoevaluación de reconocimiento de manifestaciones culturales y artísticas de personas con discapacidad.

  2. Presentación oral o escrita de una manifestación cultural o artística de interés identificada durante el proyecto comunitario.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del proyecto y los objetivos a los estudiantes.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que entienden por manifestaciones culturales y artísticas.

  • Discutir en grupos pequeños sobre el sentido de pertenencia y la identidad cultural.


Desarrollo:



  • Explicar qué es la interculturalidad crítica y el pensamiento crítico, relacionándolos con el tema del proyecto.

  • Mostrar ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad.

  • Realizar una actividad en la que los estudiantes investiguen y compartan ejemplos adicionales de manifestaciones culturales y artísticas de personas con discapacidad.


Cierre:



  • Concluir la sesión con una discusión grupal sobre las manifestac