Funciones.

Plan de clase

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo a los estudiantes y establecimiento de normas de convivencia para la clase.


• Presentación del tema: Funciones y proporcionalidad inversa.


• Pregunta inicial: ¿Qué entienden por proporcionalidad inversa?

Desarrollo:

• Realización de una actividad grupal de indagación.
  
  
  • Los estudiantes, en grupos de 4 o 5, investigarán y buscarán ejemplos de situaciones en las que se presente proporcionalidad inversa.
  
  
  • Deberán analizar cómo se relacionan dos magnitudes o cantidades en estas situaciones.
  
  
  • Utilizarán ejemplos reales para facilitar la comprensión del concepto.
  
  
  
  

Cierre:

• Puesta en común de los ejemplos encontrados por cada grupo.


• Resolución de dudas y preguntas por parte del docente.


• Reflexión final: ¿cómo se relaciona la proporcionalidad inversa con la vida cotidiana? ¿En qué situaciones puede ser útil comprender este concepto?

Sesión 2:
Inicio:

• Recordatorio del tema anterior: proporcionalidad inversa.


• Pregunta inicial: ¿Qué herramientas podemos utilizar para representar una función de proporcionalidad inversa?

Desarrollo:

• Introducción de las diferentes formas de representación de una función de proporcionalidad inversa: tabla, gráfica y representación algebraica.


• Realización de ejercicios prácticos en cada una de las formas de representación.


• Uso de ejemplos concretos y reales para facilitar la comprensión.

Cierre:

• Reflexión final: ¿qué ventajas tiene cada forma de representación? ¿Cuándo es más conveniente utilizar una tabla, una gráfica o una representación algebraica?

Sesión 3:
Inicio:

• Recordatorio del tema anterior: representación de una función de proporcionalidad inversa.


• Pregunta inicial: ¿Cómo podemos inte