El reto del cambio climático

Victor BL
Ubicación curricular
Contenido El reto del cambio climático.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza de manera crítica los cambios ocurridos en el clima, sus causas y consecuencias en México y el mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: El reto del cambio climático


Nivel: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Indaga y analiza de manera crítica los cambios ocurridos en el clima, sus causas y consecuencias en México y el mundo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Atender al problema de que el alumno desconoce los cambios ocurridos en el clima, sus causas y consecuencias.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Sesión 1:


Fase de inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué saben acerca del cambio climático.

  • Registro de sus respuestas en la pizarra o en un rotafolios.


Fase de desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de un video corto sobre el cambio climático y sus consecuencias en México y el mundo.

  • Generación de preguntas guía para la investigación, como "¿Cuáles son las principales causas del cambio climático?" o "¿Cuáles son las consecuencias del cambio climático en la biodiversidad?".

  • Organización de los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

  • Asignación de recursos (libros, internet, etc.) para la investigación.

  • Solicitud a los alumnos de que investiguen y analicen las causas y consecuencias del cambio climático en México y el mundo, respondiendo a las preguntas guía.

  • Los alumnos pueden utilizar diferentes recursos de investigación y elaborar un mapa conceptual o un ensayo sobre el tema.


Fase de cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de los resultados de la investigación.

  • Reflexión sobre los aprendizajes obtenidos.

  • Plantear una pregunta provocadora para la siguiente sesión, como "¿Qué acciones podem