Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Problema interdisciplinar: Los alumnos no reconocen qué es una mezcla, compuesto y elemento.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseño de dos instrumentos de evaluación.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar el tema a través de una pregunta disparadora: "¿Qué diferencias encuentras entre una mezcla, un compuesto y un elemento en tu vida diaria?"


• Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre las respuestas de los alumnos.

Desarrollo:

• Explicar al grupo las características de las mezclas, compuestos y elementos a través del modelo corpuscular de la materia.


• Realizar una actividad experimental en la que se mezclen diferentes sustancias para ejemplificar una mezcla.


• Fomentar la participación de los alumnos a través de preguntas reflexivas.

Cierre:

• Realizar una actividad de cierre en la que los alumnos clasifiquen diferentes materiales de uso cotidiano en mezclas, compuestos o elementos.


• Promover el debate y la argumentación entre los alumnos.

Sesión 2:
Inicio:

• Repasar los conceptos vistos en la sesión anterior a través de una pregunta: "¿Cuáles son las características de una mezcla, un compuesto y un elemento?"

Desarro