Introducción al tema
WORK
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialoga acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Introducir el tema de la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial, y motivar a los estudiantes a reflexionar sobre la desigualdad que vivieron las diferentes personas y grupos sociales.
Actividades:
- Presentación del tema: Comenzar la clase mostrando imágenes y narrando brevemente cómo era la vida cotidiana de los pueblos originarios antes de la llegada de los europeos.
- Lluvia de ideas: Hacer una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan lo que saben sobre la conquista y la vida de los diferentes grupos sociales en ese período.
- Lectura de texto: Leer un texto corto sobre la vida cotidiana antes de la conquista y en el México colonial, resaltando la situación de desigualdad.
- Debate: Realizar un debate en el que los estudiantes expresen sus opiniones sobre la desigualdad que vivieron las mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Sesión 2: Investigación de grupos sociales
Objetivo: Investigar y comprender los diferentes grupos sociales que existieron durante la conquista y el México colonial.
Actividades:
- Formación de grupos: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles diferentes grupos sociales para investigar (por ejemplo, nobles españoles, criollos, pueblos originarios, afrodescendientes, etc.).
- Investigación: Los grupos investigarán sobre las características, roles y condiciones de vida de cada grupo social asignado.
- Presentación de resultados: Cada grupo presentará sus hallazgos a través de una exposición breve.
Sesión 3: Análisis de poder y condiciones de vida
Objetivo: Analizar cómo contribuyeron