Explorando la proporcionalidad inversa a través de funciones

Plan de clase

Título de la clase: Explorando la proporcionalidad inversa a través de funciones

Objetivo (PDA): Relacionar e interpretar la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, además de usar una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema interdisciplinar: Discalculia

Duración: 1 sesión de 50 minutos

Fases de la clase:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y bienvenida a los estudiantes.


• Introducción al tema de funciones y proporcionalidad inversa: explicar brevemente qué es una función y cómo se relaciona con la proporcionalidad inversa.


• Realizar una breve lluvia de ideas para que los estudiantes compartan qué saben sobre el tema y qué preguntas tienen al respecto.

Desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una situación problemática relacionada con la proporcionalidad inversa.


• Cada grupo debe investigar y analizar la situación problemática, buscando información y aplicando conceptos de funciones y proporcionalidad inversa para resolverla.


• Los estudiantes deben utilizar tablas, gráficas o representaciones algebraicas para relacionar las magnitudes o cantidades involucradas en la situación problemática.


• El docente debe estar disponible para guiar y apoyar a los grupos durante su investigación.

Cierre (10 minutos):

• Cada grupo presenta su resolución de la situación problemática ante el resto de la clase, explicando cómo utilizaron las funciones y la proporcionalidad inversa para resolverla.


• Se realiza una discusión general sobre las diferentes estrategias utilizadas por los grupos y se destacan los aspectos clave del tema de funciones y propor