Introducción al tema

Josefina Escobedo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentación del tema: explicar a los alumnos que vamos a estudiar el sistema Tierra-Luna-Sol y cómo interactúan entre sí.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre lo que saben acerca de la Luna, el Sol y la Tierra.

  • Realizar una breve explicación sobre los conceptos básicos de eclipses de Sol y de Luna.


Sesión 2: Investigación sobre los eclipses de Sol y de Luna (15 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  • Entregar a cada grupo la tarea de investigar acerca de los eclipses de Sol y de Luna utilizando los materiales establecidos previamente.

  • Los alumnos deben trabajar en equipo para buscar información en libros, enciclopedias o en internet.

  • Los alumnos deben tomar notas de lo que van aprendiendo para compartirlo en la siguiente sesión.


Sesión 3: Compartir y analizar la información (10 minutos)



  • Cada grupo debe presentar a los demás lo que ha investigado sobre los eclipses de Sol y de Luna.

  • Después de cada presentación, los demás alumnos pueden hacer preguntas o aportar información adicional.

  • El docente debe guiar la conversación para que los alumnos vayan comprendiendo las similitudes y diferencias entre ambos tipos de eclipses.


Sesión 4: Experiencia práctica (10 minutos)



  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos puedan observar de manera simulada un eclipse de sol y de luna.

  • Utilizar una lámpara y una pelota para representar el Sol y la Luna respectivamente.

  • Explicar a los alumnos cómo se produce cada tipo de eclipse y permitirles interactuar con los elementos para comprender mejor el fenómeno.


Sesión 5: Reflexión y evaluación (10 minutos)



  • Realizar una reflexión g