Introducción al tema y planteamiento del problema

Aide Muñiz
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de las relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y promover la concientización sobre el cuidado del medio ambiente.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por medio ambiente y qué acciones creen que se deben tomar para cuidarlo.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de imágenes y videos que muestren diferentes ecosistemas y la importancia de los factores físicos (aire, agua, suelo y Sol) para la vida.

    • Generación de preguntas de investigación en torno a cómo se relacionan estos factores para la alimentación y protección de los seres vivos.



  • Cierre (5 minutos):



    • Reflexión en grupo sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y cómo nuestras acciones individuales pueden tener un impacto positivo en él.




Sesión 2: Investigación y recopilación de información (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Fomentar el pensamiento crítico y desarrollar habilidades de investigación.



  • Inicio (10 minutos):



    • Recapitulación de la sesión anterior y recordatorio de las preguntas de investigación generadas.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Organización de los alumnos en grupos.

    • Investigación en libros y recursos digitales sobre la relación entre el aire, el agua, el suelo y el Sol con la alimentación y protección de los seres vivos.

    • Elaboración de un mapa conceptual o una infografía que muestre estas relaciones.



  • Cierre (5 minutos):



    • Presentación de los mapas conceptuales o infografías realizados por cada grupo.