Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Guadalupe Adriana Juárez
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: La convivencia escolar como factor determinante en el desarrollo integral de los estudiantes.


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, e inclusión.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: ¿Quiénes somos?


Objetivo específico: Reflexionar sobre la importancia de reconocer las características que nos hacen únicos y diferentes.


Actividades:



  1. Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  2. Dinámica de presentación: Cada alumno debe describir una característica suya en un papel y formar un círculo. Luego, deben pasar el papel a otro compañero y decir una característica positiva que destaquen de esa persona.

  3. Lectura de un cuento o historia que promueva la aceptación de la diversidad.

  4. Debate guiado: Discutir sobre las diferentes características y cómo nos hacen únicos.


Sesión 2:
Título: La importancia de la empatía


Objetivo específico: Comprender la importancia de ponerse en el lugar del otro para favorecer la convivencia escolar.


Actividades:



  1. Recordatorio del tema anterior y los objetivos de la clase.

  2. Actividad grupal: Los alumnos se organizan en grupos y deben representar una situación conflictiva en el aula. Luego, discutirán cómo podrían solucionarla poniéndose en el lugar del otro.

  3. Lectura de un cuento o historia sobre la importancia de la empatía.

  4. De