Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Luis Carlos Anzaldo
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la confluencia de procesos (por ejemplo las reformas borbónicas) y hechos (como la invasión napoleónica en España) en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Historia: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas


Objetivo (PDA): Comprender la confluencia de procesos (por ejemplo, las reformas borbónicas) y hechos (como la invasión napoleónica en España) en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática interdisciplinaria: Deficiencia en el análisis crítico y producción de textos.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos que trabajarán en el tema de las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en el contexto de la Nueva España.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los conceptos que los alumnos ya conocen relacionados con el tema.


Desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una pregunta problematizadora relacionada con el tema, por ejemplo: "¿Qué factores influyeron en la lucha por la independencia de la Nueva España?".

  2. Proporcionar una lista de recursos (libros, artículos, videos, etc.) para que los grupos investiguen y recopilen información sobre su pregunta problematizadora.

  3. Los grupos deberán analizar la información recopilada y elaborar una respuesta argumentada a su pregunta.


Cierre:



  1. Cada grupo presentará su respuesta argumentada ante el resto de la clase.

  2. Fomentar el debate y la discusión entre los grupos sobre las diferentes respuestas y argumentos presentados.

  3. Realizar una reflexión conjunta sobre la importancia de analizar críticamente la información y producir textos coherentes.


Sesión 2:


Inicio:



  1. Repasar brevemente lo discutido en la sesión anterior.

  2. Presentar a los