La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Alondra García
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Biología en Secundaria 1º: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema: Falta de inclusión.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases:



  1. Inicio: Introducción al tema y generación de preguntas de investigación.

  2. Desarrollo: Investigación, experimentación y análisis de los conocimientos tradicionales de los pueblos originarios.

  3. Cierre: Reflexión y aplicación de los conocimientos adquiridos.


Plan de clase:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: "La diversidad de saberes de los pueblos originarios y su intercambio de conocimientos sobre los seres vivos y el medio ambiente".

  • Motivar a los alumnos con preguntas como: "¿Qué saben sobre los conocimientos tradicionales de los pueblos originarios?", "¿Cómo crees que pueden contribuir estos conocimientos a la protección del medio ambiente?".

  • Generar preguntas de investigación en conjunto con los alumnos, utilizando la técnica del lluvia de ideas.


Desarrollo:



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una pregunta de investigación.

  • Proveer recursos como libros, materiales audiovisuales y acceso a internet para que los alumnos investiguen sobre su pregunta.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.

  • Los alumnos deberán registrar