Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Diana Luna
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las niñas y todos los niños tienen derechos, sin importar su origen étnico,condición, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua y que deben respetarse en cualquier contexto y lugar.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.


Sesión 1: Introducción al concepto de derechos de niñas y niños


Objetivo: Reconocer que todas las niñas y todos los niños tienen derechos, sin importar su origen étnico, condición, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua y que deben respetarse en cualquier contexto y lugar.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Presentación de la temática y pregunta problematizadora: "¿Sabes qué son los derechos de niñas y niños?"

  2. Dinámica: "La ruleta de los derechos": Se colocarán tarjetas con diferentes derechos en una ruleta y los alumnos girarán la ruleta para identificar los derechos que se mencionen.

  3. Lectura de un cuento: "El derecho a jugar y aprender": Se leerá un cuento que aborde el tema de los derechos de niñas y niños.

  4. Reflexión grupal: Se abrirá un espacio para que los alumnos compartan sus reflexiones y aprendizajes sobre los derechos de niñas y niños.


Sesión 2: Derechos de niñas y niños en la comunidad


Objetivo: Identificar los derechos de niñas y niños que se observan poco interés por parte de los padres en la comunidad.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Retomar la reflexión grupal de la sesión anterior y recordar los derechos de niñas y niños.

  2. Investigación en parejas: Los alumnos trabajarán en parejas para investigar sobre los derechos de niñas y niños que se observan poco interés por parte de los padres en la comunidad.

  3. Exposición de los resultados: Cada pareja compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.

  4. Análisis y reflexión grupal: Se abrirá un espacio para discutir sobr