Construcción de la paz mediante el diálogo

REBECA LOYO
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe e identifica a personas que participan en situaciones de conflicto o discrepancia, y usa el diálogo para evitar trascender a la violencia. Reflexiona acerca de que la paz se construye en colectivo mediante el diálogo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la paz mediante el diálogo


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Comprender la importancia del diálogo en la construcción de la paz.



  • Iniciar la sesión con una breve reflexión sobre situaciones de conflicto que los alumnos hayan presenciado o vivido.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre posibles formas de resolver esos conflictos y anotar las respuestas en una hoja.

  • Presentar el tema de la clase: Construcción de la paz mediante el diálogo.

  • Explicar la definición de paz y dialogo para asegurar que todos los alumnos tengan un entendimiento claro de estos conceptos.

  • Proyectar imágenes que representen situaciones donde se utilice el diálogo para resolver conflictos y promover la paz.

  • Realizar una actividad de discusión en grupos pequeños donde los alumnos compartan sus reflexiones sobre las imágenes y la importancia del diálogo en esas situaciones.

  • Realizar una puesta en común de las reflexiones de los grupos y destacar la importancia de trabajar en colectivo para construir la paz mediante el diálogo.


Sesión 2: Identificación de personas en situaciones de conflicto y uso del diálogo
Objetivo: Identificar a personas involucradas en situaciones de conflicto y utilizar el diálogo como estrategia para evitar la violencia.



  • Iniciar la sesión recordando la definición de conflicto y discrepancia.

  • Presentar diferentes situaciones de conflicto en la casa, el aula, la escuela y la comunidad, donde se evidencien discrepancias entre personas.

  • Pedir a los alumnos que identifiquen a las personas involucradas en cada situación y anoten en sus cuadernos.

  • Realizar un juego de roles donde los alumnos represente