Introducción al tema y sensibilización

Ari Leonardo Castellanos
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Objetivo principal:
Indagar en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios para construir la historia personal y familiar y representarla mediante dibujos y gráficos, como la línea del tiempo. Explicar similitudes y diferencias con las historias de sus pares, identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema de la historia personal y familiar, y su importancia para conocer y valorar la diversidad de las familias.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de sus propias familias y sus historias.

  • Mostrar imágenes y testimonios que reflejen la diversidad de las familias en diferentes contextos culturales y sociales.

  • Realizar una actividad de reflexión y debate sobre la importancia de conocer y valorar la historia personal y familiar.


Sesión 2: Investigación de fuentes y construcción de la historia personal y familiar (45 minutos)



  • Explicar a los alumnos que van a investigar sus propias historias personales y familiares.

  • Presentar diferentes fuentes orales, escritas, digitales y objetos que pueden ser utilizados para la investigación (fotografías, álbumes familiares, documentos, entrevistas a familiares, etc.).

  • Organizar a los alumnos en parejas o grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar su historia personal y familiar utilizando las diferentes fuentes.

  • Proporcionar un tiempo para la investigación y el trabajo en grupo.


Sesión 3: Representación de la historia personal y familiar mediante la línea del tiempo (45 minutos)



  • Explicar a los alumnos qué es una l