Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

CUAUHTÉMOC PAPALALTZI
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase de Historia: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas


Objetivo (PDA): Elaborar una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica, incorporando datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problemática interdisciplinar: Falta de interés en problemas sociales que permita resolver problemáticas de manera colaborativa.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación de la problemática a abordar: la falta de interés en problemas sociales y la importancia de conocer las gestas de resistencia y movimientos independentistas en Latinoamérica.

  2. Motivación: proyección de imágenes y videos relacionados a la independencia de Latinoamérica.

  3. Planteamiento del problema: ¿Cuál fue la cadena de eventos que llevaron a la independencia de los países latinoamericanos? ¿Cuáles fueron los personajes y acontecimientos clave?


Desarrollo:



  1. Formación de equipos colaborativos.

  2. Investigación guiada: los alumnos investigarán sobre los principales movimientos independentistas en América Latina.

  3. Análisis y discusión en equipo de las investigaciones realizadas.

  4. Elaboración de una cronología en conjunto, asegurando la inclusión de datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos.

  5. Presentación de la cronología por parte de cada equipo.


Cierre:



  1. Reflexión en grupo sobre la importancia de conocer la historia y los movimientos independentistas.

  2. Preguntas de reflexión: ¿Qué aspectos sincrónicos y diacrónicos podemos identificar en