Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Miguel Quiroz
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Objetivo (PDA): Identificar, representar y explicar las interacciones entre los factores biológicos y físicos en la conformación de los ecosistemas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinario a atender: Falta de manejo de diversos tipos de textos.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: presentar a los alumnos la importancia de los ecosistemas y cómo los diferentes factores físicos y biológicos interactúan para favorecer la vida. (10 minutos)

  • Actividad de indagación: dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes tipos de textos relacionados con los ecosistemas (libros, artículos, videos, etc.). Pedirles que investiguen y analicen la información para identificar las relaciones entre los factores físicos y biológicos. (25 minutos)

  • Puesta en común: cada grupo comparte sus hallazgos y se discuten las relaciones encontradas. (10 minutos)


Sesión 2:



  • Recapitulación: repasar brevemente las relaciones identificadas en la sesión anterior. (5 minutos)

  • Actividad práctica: dividir a los alumnos en parejas y proporcionarles fotografías de diferentes ecosistemas. Pedirles que identifiquen y representen los factores físicos y biológicos presentes en cada imagen. (25 minutos)

  • Presentación de resultados: cada pareja comparte su representación y se comentan las interacciones entre los factores físicos y biológicos. (10 minutos)


Sesión 3:



  • Reflexión y debate: plantear preguntas provocadoras sobre cómo los diferentes factores físi