Medición de la longitud, masa y capacidad

ALMA RUBI VAZQUEZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: Medición de la longitud, masa y capacidad
Nivel: Tercer grado de primaria


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que impliquen medición, estimación y comparación de longitudes, masas y capacidades utilizando el metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Duración: 45 minutos



  • Introducción (10 minutos):



    • Saludo y motivación: Presentar a los alumnos una serie de objetos cotidianos como una manzana, una botella de agua y una regla. Preguntarles qué tienen en común estos objetos y cómo podríamos medirlos.

    • Presentación del problema: Plantear a los alumnos el desafío de medir la longitud, masa y capacidad de diferentes objetos utilizando las unidades de medida adecuadas.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes y proporcionarles una lista de objetos cotidianos para que los midan utilizando los instrumentos de medición correspondientes (regla, balanza, vasos medidores).

    • Fomentar la observación, la experimentación y el trabajo en equipo para la resolución de las situaciones problemáticas.

    • Durante el desarrollo de la actividad, el docente debe circular por los grupos para brindar apoyo y orientación.



  • Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común: Cada grupo muestra los resultados obtenidos y explica cómo realizaron las mediciones.

    • Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al resolver las situaciones problemáticas y si observaron algún patrón o relación entre las unidades de medida utilizadas.

    • Realizar una síntesis de l