Comprensión y producción de textos discontinuos.

José Manuel Barrales

Ubicación curricular

Contenido Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre el uso de textos discontinuos, para resumir y ordenar información.

Metodología Proyecto comunitario

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos.

Objetivo: Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Disciplina: Lengua y Literatura.

Integración interdisciplinar: Problema - Escritura.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Presentación del tema: Se mostrará a los alumnos ejemplos de textos discontinuos, como mapas conceptuales, infografías o esquemas. Se les explicará la importancia de estos textos para organizar información de manera visual y resumida.

Actividad: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre qué tipos de textos discontinuos conocen y en qué situaciones pueden ser útiles.

Cierre: Se realizará una reflexión grupal sobre la importancia de la comprensión y producción de textos discontinuos en la organización de información.

Sesión 2:

Presentación de una situación problemática relacionada con la comunidad donde se evidencie la necesidad de utilizar textos discontinuos para ordenar información.

Actividad: Los alumnos, en grupos, investigarán sobre la problemática presentada y realizarán un mapa conceptual que resuma la información recopilada.

Cierre: Se compartirán los mapas conceptuales realizados por cada grupo y se reflexionará sobre la importancia de la organización de la información en este caso específico.

Sesión 3:

Actividad: Los alumnos, de forma individual, realizarán un esquema que organice la información de un texto discontinuo proporcionado por el docente. Se destacarán las ideas principales y se establecerán relaciones entre ellas.