Las revoluciones modernas y sus tendencias - Las Leyes de Reforma expedidas entre 1859 y 1861

Peter orea
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las Leyes de Reforma expedidas entre 1859 y 1861, opina sobre ellas y estima su valor en la actualidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias - Las Leyes de Reforma expedidas entre 1859 y 1861


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Atención a la dificultad en la lecto-escritura y comprensión de textos


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Objetivo (PDA): Analizar las Leyes de Reforma expedidas entre 1859 y 1861, opinar sobre ellas y estimar su valor en la actualidad.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de las revoluciones modernas y ponerlo en común.


Desarrollo:



  1. Presentar a los alumnos el problema: "Los alumnos presentan dificultad en la lecto-escritura y comprensión de textos". Explicarles que a lo largo de las sesiones trabajaremos en superar esta dificultad.

  2. Organizar a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

  3. Entregar a cada grupo un texto breve sobre las Leyes de Reforma expedidas entre 1859 y 1861. Pedirles que lo lean en grupo y subrayen las ideas principales.

  4. Facilitar a cada grupo una serie de preguntas para guiar su análisis del texto, como por ejemplo:
    a. ¿Cuáles son las principales Leyes de Reforma mencionadas en el texto?
    b. ¿Cuál era el contexto histórico en el que se promulgaron estas leyes?
    c. ¿Qué impacto tuvieron estas leyes en la sociedad de la época?
    d. ¿Cuál es tu opinión sobre estas leyes? ¿Crees que todavía son relevantes en la actualidad?


Cierre:



  1. Cada grupo presenta sus respuestas a las preguntas planteadas.

  2. Realizar una discusión en clase donde se contrasten las di