Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable

katya Martinez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y lleva a la práctica acciones para contribuir en la regeneración y preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria en la convivencia cotidiana.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable


Sesión 1: Sensibilización y diagnóstico (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia del cuidado de los ecosistemas y realizar un diagnóstico sobre su conocimiento previo.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una breve introducción sobre la importancia de los ecosistemas y su cuidado para la vida en el planeta.

  2. Debate en grupo: Realizar un debate en el que los alumnos compartan sus ideas y conocimientos previos sobre el cuidado de los ecosistemas.

  3. Diagnóstico inicial: Distribuir una hoja de trabajo de diagnóstico en la que los alumnos respondan preguntas relacionadas con el tema. Ejemplo de preguntas: ¿Qué es un ecosistema? ¿Cuáles son algunos ejemplos de ecosistemas? ¿Qué acciones consideras importantes para cuidar los ecosistemas?

  4. Discusión en plenaria: Comentar las respuestas del diagnóstico inicial en plenaria, resaltando los puntos relevantes y corrigiendo posibles errores conceptuales.


Sesión 2: Análisis de problemáticas ambientales (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Analizar algunas problemáticas ambientales actuales y su impacto en los ecosistemas.


Actividades:



  1. Investigación en grupos: Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una problemática ambiental para investigar (por ejemplo, deforestación, contaminación del agua, cambio climático, etc.).

  2. Recopilación de información: Los grupos deberán recopilar información sobre la problemática asignada, sus causas, consecuencias y posibles soluciones.

  3. Presentación de resultados: Cada grupo presentará su investigación en form