Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

Marissa Melendez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Objetivo (PDA): Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: La diversidad cultural en México
Duración: 45 minutos


Actividad 1:



  1. Presentar a los alumnos la situación problemática: "En México existen diferentes comunidades con características y necesidades particulares. ¿Cómo podemos valorar y reconocer su diversidad cultural?"

  2. Formar equipos de trabajo y asignar a cada equipo una comunidad específica (por ejemplo, pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, etc.).

  3. Cada equipo investigará sobre la historia, prácticas culturales, formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir de la comunidad asignada.

  4. Los equipos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase.


Actividad 2:



  1. Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos analicen las aportaciones de cada comunidad al patrimonio cultural de México y las dificultades que enfrentan.

  2. Promover una discusión en clase para que los alumnos compartan sus opiniones e ideas sobre la importancia de reconocer y valorar la diversidad cultural en México.


Sesión 2: La importancia de la interculturalidad y el pensamiento crítico
Duración: 45 minutos


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