Introducción al concepto de porcentajes

Cutz Noh Yesica
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente los porcentajes: 50%, 25%, 10% y 1%, de un número natural.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de porcentajes
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos comprenderán el concepto de porcentaje y su relación con la proporcionalidad.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una actividad introductoria que motive a los alumnos a pensar en situaciones en las que se usan porcentajes en la vida cotidiana.

  2. Presentar una breve explicación sobre qué es un porcentaje y cómo se relaciona con la proporcionalidad.

  3. Mostrar ejemplos de problemas en los que se deben calcular porcentajes y guiar a los alumnos para que identifiquen las estrategias mentales que pueden utilizar para resolverlos.

  4. Realizar ejercicios en conjunto como práctica guiada para que los alumnos practiquen el cálculo mental de porcentajes.

  5. Finalizar la sesión con una actividad en la que los alumnos apliquen lo aprendido para calcular porcentajes de distintas cantidades.


Sesión 2: Cálculo mental de porcentajes básicos
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de calcular mentalmente los porcentajes del 50%, 25%, 10% y 1% de un número natural.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando lo aprendido en la sesión anterior sobre porcentajes y proporcionalidad.

  2. Presentar ejemplos de cálculos mentales de los porcentajes básicos (50%, 25%, 10% y 1%).

  3. Realizar ejercicios en conjunto como práctica guiada para que los alumnos practiquen el cálculo mental de dichos porcentajes.

  4. Dividir a los alumnos en parejas y asignarles ejercicios para resolver en forma de competencia amistosa.

  5. Concluir la sesión con una reflexión sobre la importancia de poder calcular mentalmente porcentajes en situaciones cotidianas y cómo esto puede ay