Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas

Jaime Lopez
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas


Tema: Conocer y crear objetos basados en el diseño arquitectónico.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico.


Objetivo (PDA): Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.


Sesión 1: Introducción al diseño arquitectónico



  • Inicio: Presentar a los estudiantes el tema del diseño arquitectónico y su importancia en la creación de objetos funcionales y estéticos.

  • Desarrollo: Realizar una breve exposición sobre los principales conceptos de diseño arquitectónico, como forma, función, espacio, etc. Mostrar ejemplos de objetos que reflejen estos conceptos.

  • Cierre: Realizar una actividad donde los estudiantes identifiquen objetos en su entorno cercano que pueden ser mejorados a través del diseño arquitectónico. Los estudiantes deberán plantear un problema relacionado con estos objetos.


Sesión 2: Investigación y análisis del problema planteado



  • Inicio: Recordar el problema planteado por los estudiantes en la sesión anterior.

  • Desarrollo: Guiar a los estudiantes en la investigación sobre posibles alternativas de solución al problema planteado. Fomentar la creatividad y el pensamiento crítico en la búsqueda de soluciones.

  • Cierre: Solicitar a los estudiantes que seleccionen la alternativa de solución que consideren mejor, basándose en criterios y condiciones contextuales. Presentar su elección y justificarla.


Sesión 3: Diseño y creación del objeto



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