Conciencia sobre el derecho a la protección de la integridad física y mental

Betzy G.m
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ejerce el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Conciencia sobre el derecho a la protección de la integridad física y mental (15 minutos)


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia del derecho a la protección de la integridad física y mental, y promover la identificación de situaciones de maltrato, abuso o explotación.



  • Introducción al tema: Iniciar la sesión con una breve conversación sobre el concepto de integridad y por qué es importante protegerla. Plantear preguntas como: ¿Qué significa tener integridad? ¿Por qué es relevante protegerla?



  • Presentación de casos reales: Mostrar a los alumnos casos reales de maltrato, abuso o explotación en forma de imágenes o historias cortas. Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo se sienten al ver esas situaciones y si creen que estas violan la integridad y dignidad de las personas involucradas.



  • Discusión en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles uno o dos casos reales para que los analicen. Pedirles que identifiquen los elementos de maltrato, abuso o explotación presentes en el caso, así como las posibles consecuencias para la integridad y dignidad de la persona afectada.



  • Puesta en común: Cada grupo comparte sus análisis con el resto de la clase. Fomentar la participación de todos los alumnos y promover el respeto hacia las opiniones de los demás.




Sesión 2: Identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio del derecho a la protección (20 minutos)


Objetivo de la sesión: Que los alumnos identifiquen las personas e instituciones que pueden brindar apoyo y protección en situaciones de maltrato, abuso o explotación.



  • Presentación de recursos y servicios: Mostrar a los alumn