El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

MARÍA GUADALUPE DE
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí misma, de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo: Reconocer el cuerpo, las habilidades, el lenguaje y las posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí mismos, a través de juegos de diversa índole.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Los niños no reconocen como tal las partes del cuerpo.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Conversación sobre las partes del cuerpo.

  • Juego de adivinar las partes del cuerpo a través del tacto.

  • Juego de imitar movimientos y acciones con el cuerpo.

  • Reflexión sobre lo aprendido y cierre de la sesión.


Sesión 2:



  • Recordatorio del tema y objetivo de la clase.

  • Repaso de las partes del cuerpo aprendidas en la sesión anterior.

  • Juego de clasificar imágenes de partes del cuerpo.

  • Juego de identificar y nombrar partes del cuerpo usando el movimiento.

  • Reflexión sobre lo aprendido y cierre de la sesión.


Sesión 3:



  • Recordatorio del tema y objetivo de la clase.

  • Repaso de las partes del cuerpo aprendidas.

  • Juego de completar el cuerpo humano con imágenes de partes que faltan.

  • Juego de seguir instrucciones para mover partes específicas del cuerpo.

  • Reflexión sobre lo aprendido y cierre de la sesión.


Sesión 4:



  • Recordatorio del tema y objetivo de la clase.

  • Repaso de las partes del cuerpo aprendidas.

  • Juego de simetría corporal, donde los niños deberán imitar los movimientos del compañero.

  • Juego de relacionar acciones con partes del cuerpo correspond