Química - Mezclas, compuestos y elementos

JJESUS AVILA
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Química - Mezclas, compuestos y elementos


Objetivo: Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales, y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Responsabilidad en trabajos y realización de actividades


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos


Sesión 1:
Inicio (10 minutos):



  • Presentar el problema interdisciplinar: ¿Cómo podemos ser responsables en nuestros trabajos y en la realización de actividades?

  • Hacer una lluvia de ideas con los estudiantes sobre la importancia de la responsabilidad y la realización de actividades en diferentes contextos.


Desarrollo (30 minutos):



  • Introducir el concepto de mezclas, compuestos y elementos mediante una explicación teórica.

  • Mostrar ejemplos de cada uno.

  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles diferentes materiales de uso cotidiano para que los analicen y determinen si son mezclas, compuestos o elementos.


Cierre (10 minutos):



  • Pedir a cada grupo que comparta sus conclusiones sobre los materiales analizados y cómo los clasificaron.

  • Resumir las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar y traer ejemplos de mezclas, compuestos y elementos encontrados en la vida cotidiana.


Sesión 2:
Inicio (10 minutos):



  • Recordar la tarea asignada y permitir que los estudiantes compartan los ejemplos que encontraron.

  • Realizar preguntas que fomenten el pensamiento crítico, como: ¿Por qué crees que es importante conocer los diferentes materiales qu