Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinariedad: Elaboración de una entrevista, tomando en cuenta un pensamiento crítico.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y pensamiento crítico.

Sesión 1: Los géneros periodísticos y su función informativa
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que los alumnos consideren relevantes.


• Presentar a los alumnos los diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, entrevista, crónica, columna) y ejemplos de cada uno.
  Desarrollo:


• Explicar las características y recursos de cada uno de los géneros periodísticos, resaltando su función informativa.


• Realizar ejercicios de identificación de los géneros periodísticos a partir de textos proporcionados.
  Cierre:


• Reflexionar sobre la importancia de los géneros periodísticos en la comunicación de sucesos significativos.


• Asignar la tarea de buscar ejemplos de géneros periodísticos en periódicos o revistas y traerlos para la siguiente sesión.

Sesión 2: La memoria colectiva y los sucesos significativos
Inicio:

• Realizar una actividad de recuperación de la información traída por los alumnos, identificando los sucesos significativos encontra