Suma y resta como operaciones inversas en el contexto de una tienda

Imelda Diaz
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Suma y resta como operaciones inversas en el contexto de una tienda (3º de Primaria)


Sesión 1 (45min):



  • Actividad inicial: Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con una tienda y el uso de la suma y resta en ese contexto. Por ejemplo, "Un niño compra una golosina que cuesta $20 y paga con un billete de $50. ¿Cuánto dinero le deben dar de cambio?". Pedir a los alumnos que piensen en cómo resolver esta situación.

  • Indagación guiada: Realizar preguntas a los alumnos para que reflexionen sobre la situación problemática y cómo resolverla. Por ejemplo: ¿Qué información necesitamos para resolver el problema? ¿Cómo podemos calcular el cambio que le deben dar al niño?

  • Presentación del algoritmo convencional de suma y resta: Explicar a los alumnos cómo se realiza el algoritmo convencional de suma y resta y cómo se relacionan ambas operaciones.

  • Práctica guiada: Realizar ejercicios en conjunto con los alumnos utilizando el algoritmo convencional para resolver sumas y restas relacionadas con la situación problemática de la tienda.


Sesión 2 (45min):



  • Actividad inicial: Recordar a los alumnos la situación problemática de la tienda y la relación entre la suma y la resta.

  • Indagación guiada: Plantear a los alumnos nuevas situaciones problemáticas relacionadas con la tienda y pedirles que piensen en cómo resolverlas utilizando la suma y la resta. Por ejemplo: "Un niño compró tres bolsas de papas fritas que costaron $15 cada una. Pagó con un billete de $100. ¿Cuánto dinero le deben dar de cambio?".

  • Práctica autónoma: Proporcionar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas relacionadas con la tienda y que impliquen sumas y re